- 50 lat CIEAEM, 208-223, DM22(2000)
- 53. Spotkanie CIEAEM, 224, DM22(2000)
- Dwunaste Studium ICMI: Perspektywy nauczania i uczenia się algebry. Wprowadzenie do dyskusji 199-207, DM22(2000)
- Na czym polegają badania w dydaktyce matematyki i jakie są ich wyniki? (Materiały do dyskusji przygotowane w ramach projektu ICMI Study przez: N. Balacheffa, A. G. Hawsona, A. Sfard, H. Steinbringa, J. Kilpatricka i A. Sierpińską), 117-124, DM15(93)
- Publikacje Profesora Zenona Mosznera dotyczące kształcenia nauczycieli, nauczania matematyki oraz popularyzujące matematykę, 21-23, DM22(2000)
- Żegnamy Tomasza Vargę, 191-193, DM9(88)
- JOSETTE ADDA, Obserwacja lekcji i paradoks obserwatora, 49-66, DM5(85)
- JOSETTE ADDA, Podejście ilościowe i podejście jakościowe w dydaktyce matematyki, 11-16, DM7(87)
- HEINRICH BAUERSFELD, WACŁAW ZAWADOWSKI, Metafory i metonimie w nauczaniu matematyki, 155-186, DM8(88)
- ALAN BEL, Systematyczne użycie konfliktu poznawczego w nauczaniu - trzy eksperymenty, 9-53, DM13(92)
- MAURICE BELANGER, Błędy w rachunku arytmetycznym: badania i poglądyamerykańskie na przestrzeni stulecia, 45-54, DM12(90)
- ANNIE BESSOT, Ramy teoretyczne dydaktyki matematyki we Francji, 31-56, DM18(96)
- ANNIE BESSOT, FRANCOISE RICHARD, Studium funkcjonowania schematu drzewa w zależności od zmiennych pewnej sytuacji, 9-42, DM9(88)
- JO BOALER, Rola kontekstów na lekcji matematyki: czy "urealniają" one matematykę?, 57-70, DM18(96)
- GEORGE BOOKER, Rola błędów w konstrukcji matematycznej wiedzy, 99-108, DM11(89)
- GRZEGORZ BRYLL, ROBERT SOCHACKI, O dwóch różnych pojęciach zbioru, 5-13, DM19(97)
- VICTOR BYERS, STANLEY ERLWANGER, Pamięć w rozumieniu matematyki, 7-34, DM10(89)
- EMMA CASTELNUOVO, Umiejętność widzenia w matematyce. Kilka uwag dydaktycznych o intuicji i rozumowaniu dedukcyjnym, 17-25, DM7(87)
- EMMA CASTELNUOWO, Zarys historii CIEAEM, 207-211, DM3(84)
- BOGDAN CHOCZEWSKI, Jubileusz profesora Zenona Mosznera. Sylwetka Profesora, 9-10, DM22(2000)
- DANUTA CIESIELSKA, Nauczanie "diagnostyczne" ułamków dziesiętnych, 57-63, DM13(92)
- MARIANNA CIOSEK, Błędy popełniane przez uczących się matematyki i ich hipotetyczne przyczyny, 65-161, DM13(92)
- MARIANNA CIOSEK, Dziewięć rozwiązań zadania geometrycznego - studium heurezy, 5-49, DM21(99)
- MARIANNA CIOSEK, Jubileusz profesora Zenona Mosznera. Opis sesji jubileuszowej, 10-14, DM22(2000)
- MARIANNA CIOSEK, O roli przykładów w badaniu matematycznym 5-85, DM17(95),
- MARIANNA CIOSEK, Odkrycie i formułowanie twierdzenia oraz definiowanie nowego pojęcia przez dzieci 10-letnie i 11-letnie, 7-44, DM3(84)
- MARIANNA CIOSEK, Poszukiwanie rozwiązania zadania na różnych poziomach matematycznego doświadczenia, 125-172, DM9(88)
- MARIANNA CIOSEK, BOŻENA PAWLIK O trudnościach studentów I roku matematyki w uczeniu się matematyki w świetle analizy ich rozwiązań zadań z geometrii, 5-48, DM20(98)
- MARIANNA CIOSEK, MACIEJ KLAKLA,CIEAEM 50, 121-126, DM20(98)
- BERNARD CORNU, Rola kalkulatorów w nauczaniu "matematyki dla wszystkich", 83-102, DM6(86)
- MAŁGORZATA ĆWIK, Pytanie nauczyciela jako środek kontroli w nauczaniu matematyki (próba diagnozy), 5-50, DM8(88)
- MAŁGORZATA ĆWIK, Zdegenerowany formalizm w myśleniu niektórych uczniów szkoły średniej, 45-84, DM3(84)
- MIROSŁAW DĄBROWSKI, O akceptowalności dowodów przez uczniów na przykładzie dowodów istnienia liczb niewymiernych, 5-36, DM15(93)
- MIROSŁAW DĄBROWSKI, O akceptowalności dowodów przez uczniów na przykładzie dowodów pewnych własności liczb naturalnych, 5-71, DM14(92)
- PETER DAMEROW, Matematyka dla wszystkich - poglądy, zagadnienia, wnioski, 7-24, DM6(86)
- AGNIESZKA DEMBY, O wykorzystywaniu kompensowania się działań odwrotnych przez uczniów na przełomie czwartej i piątej klasy szkoły podstawowej, 79-118, DM12(90)
- AGNIESZKA DEMBY, Przegląd koncepcji nauczania algebry w polskich programach szkolnych z lat 1949-1990, 25-43, DM22(2000)
- AGNIESZKA DEMBY, Typy procedur algebraicznych, stosowanych przez uczniów w wieku 13-15 lat 45-74, DM22(2000)
- ROMAN DUDA, Ewolucja matematyki i jej nauczanie, 37-62, DM11(89)
- ROMAN DUDA, Kształcenie matematyczne przyszłych nauczycieli, 163-192, DM5(85)
- ROMAN DUDA, Zasada paralelizmu w dydaktyce, 127-138, DM1(82)
- ZDZISŁAWA DYBIEC, O błędach prakseologicznych dyskusyjnie, 139-142, DM14(92)
- ZDZISŁAWA DYBIEC, O pewnej trudności związanej ze specyfikacją w nauczaniu matematyki, 213-220, DM8(88)
- ZDZISŁAWA DYBIEC, Pewne postawy myślowe uczniów i ich związek ze sprzecznościami w procesie nauczania, 119-142, DM12(90)
- ANIELA EHRENFEUCHT, Zofia Krygowska, Koncepcje powszechnego matematycznego kształcenia w reformach programów szkolnych z lat 1960-1980 (Informacje bibliograficzne), 215-221, DM5(85)
- MONIKA FABIJAŃCZYK, ANDRZEJ FABIJAŃCZYK Przygotowanie matematyczne maturzystów pod kątem potrzeb studiów technicznych, 173-179, DM13(92)
- HANS FREUDENTHAL, Co znaczą struktury naukowe i struktura nauki w rozwoju poznawczym i w nauczaniu, 27-42, DM7(87)
- HANS FREUDENTHAL, Błędy nauczyciela - analiza dydaktyczna samego siebie, 109-115, DM11(89)
- HANS FREUDENTHAL, Niejawna filozofia historii i dydaktyki matematyki 7-25, DM5(85)
- IWAN GANCZEW, Analityczno-syntetyczna metoda myślenia w szkolnym kursie matematyki, 43-53, DM7(87)
- HANS GEORG-STEINER, Kierunki i problemy badawcze dydaktyki matematyki, 117-141, DM7(87)
- GEORGES GLASER, Spoza wiedzy z kości słoniowej. O poprawę poziomu badań historycznych, 55-68, DM7(87)
- GEORGE GLASER, Epistemologia liczb względnych, 61-105, DM4(85)
- DANIELA GORI-GIORGI, Przekształcenia afiniczne, sinusoidalne, akustyczne, 69-75, DM7(87)
- KLAUS HARTIG, O dowodach i dowodzeniu w nauczaniu matematyki. Kilka tez i przykładów, 77-94, DM7(87)
- BEATA HEBDA, Rozumienie różniczkowania przez studentów i uczniów, 51-67, DM10(89)
- BEATA HEBDA, STANISLAW MIKLOS, Porównanie osiągnięć matematycznych studentów i uczniów z ich poziomem inteligencji, 165-169, DM11(89)
- MILAN HEJNY, Jak (nie) pisać rozprawy doktorskie z dydaktyki matematyki, 151-156, DM19(97)
- MILAN HEJNY, Rozwój wiedzy matematycznej, 15-28, DM19(97)
- PETER HILTON, Fałszywe dychotomie w aktualnych poglądach na nauczanie matematyki i nauk przyrodniczych, 139-162, DM1(82)
- ROGER HOWE, Znajomość i nauczanie matematyki elementarnej, 97-109, DM21(99)
- GEOFFREY HOWSON, Motywacja i wyniki, 127-141, DM6(86)
- HENRYK KĄKOL, O rozumieniu zadań z rachunku prawdopodobieństwa, 87-108, DM17(95)
- JEREMY KILPATRICK, Badania nad myśleniem matematycznym i uczeniem się matematyki w Stanach Zjednoczonych, 27-48, DM5(85)
- TERESA KISIELEWICZ, Metoda badania trudności występujących w toku rozwiązywania przez uczniów problemów matematycznych, 43-86, DM9(88)
- MACIEJ KLAKLA, Z badań nad rozpoznawaniem uzdolnień matematycznych, 33-81, DM2(82)
- MACIEJ KLAKLA, MARIANNA KLAKLA, JAN NAWROCKI, BOGDAN J. NOWECKI, Pewna koncepcja badania rozumienia pojęć matematycznych i jej weryfikacja na przykładzie kwantyfikatorów, 181-223, DM13(92)
- KATARZYNA KNOCH, Studenckie sympozja naukowe dydaktyków matematyki w latach 1985 i 1986, 225-234, DM8(88)
- KATARZYNA KNOCH, Uczniowie klasy VIII badają przebieg zmienności funkcji, 173-190, DM9(88)
- KATARZYNA KNOCH-TRYBA, Trudności uczniowskie w rozwiązywaniu zadań konkursowych a sposoby oceniania tych zadań przez nauczycieli, 71-92, DM14(92)
- JAN KONIOR, Badania nad tekstem matematycznym i jego lektura - stan obecny i perspektywy, 109-133, DM17(95)
- JAN KONIOR, Dydaktyka matematyki i jej metodologia w rozwoju (wybrane zagadnienia), 49-71, DM20(98)
- JAN KONIOR, Nawigacja po tekście matematycznym i jego strukturyzacja podczas lektury (w świetle badań wśród uczniów szkoły średniej), 75-107, DM22(2000)
- JAN KONIOR, O pojęciu lokalnie dedukcyjnej organizacji nauczania matematyki, 99-117, DM10(89)
- JAN KONIOR, O pojęciu zmiennej w nauczaniu szkolnym matematyki, 71-102, DM18(96)
- JAN KONIOR, O roli przedmiotów matematycznych w kształceniu nauczycieli matematyki (na przykładzie doświadczeń w ramach kursu geometrii na studiach trzyletnich), 93-113, DM14(92)
- JAN KONIOR, Omówienie książki Anny Sierpińskiej i Jeremy Kilpatricka: "Dydaktyka matematyki jako dziedzina badań; w poszukiwaniu tożsamości" 110-116, DM21(99)
- JAN KONIOR, Poszukiwanie dowodu a jego redagowanie w nauczaniu szkolnym matematyki, 7-32, DM2(82)
- JAN KONIOR, Samoobserwacja aktywności myślowej studentów na zajęciach z przedmiotów kierunkowych jako element przygotowania do zawodu nauczyciela matematyki (raport na podstawie doświadczeń z pracy ze studentami kolegium nauczycielskiego), 37-55, DM15(93)
- ANNA ZOFIA KRYGOWSKA, CIEAEM 39, 149-160, DM10(89)
- ZOFIA KRYGOWSKA, Elementy aktywności matematycznej, które powinny odgrywać znaczącą rolę w matematyce dla wszystkich, 25-41, DM6(86)
- ZOFIA KRYGOWSKA, Główne problemy i kierunki badań współczesnej dydaktyki matematyki, 7-60, DM1(82)
- ZOFIA KRYGOWSKA, Informacja o roczniku 1980 czasopisma "Recherches en Didactique des Mathematiques", 210-216, DM2(82)
- ZOFIA KRYGOWSKA, XXXIII Spotkanie CIEAEM, 211-216, DM3(84)
- ANNA ZOFIA KRYGOWSKA, Zrozumieć błąd w matematyce, 141-147, DM10(89)
- FRANTISEK KURINA, Dydaktyka matematyki a praktyka nauczania, 95-106, DM7(87)
- FRANTISEK KURINA, Jak myśl uczynić widzialną, 73-88, DM20(98)
- COLETTE LABORDE, O pewnym podejściu eksperymentalnym w dydaktyce matematyki. Sytuacje sprzyjające interakcji i komunikowaniu się między uczniami, 107-115, DM7(87)
- JAN de LANGE Jzn, Geometria dla wszystkich czy w ogóle nie geometria? 43-82, DM6(86)
- MARIA LEGUTKO, Przykłady behawioralno-poznawczych postaw uczniów klasy IV szkoły podstawowej wobec zadań matematycznych, 51-102, DM8(88)
- MARIA LEGUTKO, Uczenie rozwiązywania zadań na lekcjach matematyki 85-97, DM11(89)
- MAREK LEGUTKO, Wybrane problemy konstrukcji i interpretacji programu nauczania matematyki w klasach IV-VIII szkoły podstawowej, 187-212, DM8(88)
- MAREK LEGUTKO, STEFAN TURNAU, Nauczanie matematyki a nauczanie teorii matematycznej, 9-36, DM11(89)
- MACIEJ MAJOR, Kontrola i ocena stochastycznej wiedzy studentów nauczycielskich kierunków matematycznych (doktorat), 173-185, DM22(2000)
- MACIEJ MAJOR, Wiedza probabilistyczna maturzystów (Wnioski z trzech egzaminów wstępnych na studia), 103-138, DM18(96)
- MACIEJ MAJOR, ADAM PŁOCKI, Kontrola i ocena stochastycznej wiedzy ucznia jako nowy problem dydaktyki matematyki, 57-84, DM15(93)
- BARBARA NAWOLSKA, Kształcenie stochastyczne i rozwijanie aktywności matematycznych przez analizę błędów i naiwnych intuicji (doktorat), 185-198, DM22(2000)
- WANDA NOWAK, Johan van Dormolen, Didaktik der Mathematik (Informacje bibliograficzne), 225-239, DM4(85)
- WANDA NOWAK, Wybrane zagadnienia metodologii badań dydaktyki matematyki, 61-126, DM1(82)
- BOGDAN J. NOWECKI, Anna Zofia Krygowska, 7-23, DM12(90)
- BOGDAN J. NOWECKI, Dydaktyka matematyki - od praktycznego przygotowania nauczyciela matematyki do samodzielnej specjalności naukowej, 51-63, DM21(99)
- BOGDAN J. NOWECKI, Dydaktyka matematyki w polskich szkołach kształcących nauczycieli matematyki, 191-223, DM4(85)
- BOGDAN J. NOWECKI, (opracowanie) Bibliografia prac Prof. dr A. Z Krygowskiej, 31-45, DM12(90)
- BOGDAN J. NOWECKI, (opracowanie) Problematyka badawcza prac doktorskich wykonanych pod kierunkiem Profesor A. Z. Krygowskiej, 45-54, DM12(90)
- BOGDAN J. NOWECKI, (opracowanie) Profesor Zofia Krygowska o sobie (marzec 1985), 25-29, DM12(90)
- ANNA OLECKA, Pewna koncepcja strukturalizacji nauczania początków rachunku prawdopodobieństwa, 85-154, DM3(84)
- DARIUSZ PANEK, ANTONI PARDAŁA, Diagnozowanie wyobraźni przestrzennej uczniów i studentów, 65-83, DM21(99)
- BERNARD PARZYSZ, Widzieć i "wiedzieć", 117-131, DM11(89)
- MICHELE PELLEREY, Wprowadzenie do tematu: Rola błędu w uczeniu się i nauczaniu matematyki, 133-140, DM10(89)
- HALINA PIEPRZYK, Gry jako pomoc dydaktyczna w kształceniu rozumowania redukcyjnego u uczniów klasy IV, 7-59, DM4(85)
- ADAM PŁOCKI, Konkretny eksperyment i proces wstępnej matematyzacji w propedeutyce probabilistyki, 155-206, DM3(84)
- ADAM PŁOCKI, Spór o treści i formę stochastycznego kształcenia nauczyciela matematyki 135-165, DM17(95)
- EWA PRUS-WIŚNIOWSKA, Dowód matematyczny i jego rola w dydaktyce matematyki: przegląd literatury współczesnej, 167-186, DM17(95)
- MAŁGORZATA PRZENIOSŁO, Obraz granicy funkcji kształtowany w czasie studiów (doktorat), 123-128, DM21(99)
- MAŁGORZATA PRZENIOSŁO, Obraz granicy funkcji ukształtowany w czasie zajęć z analizy matematycznej na pierwszym roku studiów, 5-38, DM16(94)
- EWA PUCHALSKA, Liczydło planszowe - analiza struktury matematycznej i propozycja dydaktyczna, 143-202, DM2(82)
- DOUGLAS QUADLING, Uczymy matematyki w języku obcym, 119-131, DM10(89)
- ANTHONY RALSTON, Wpływ nowego programu matematyki w szkołach wyższych na program szkoły średniej, 143-160, DM6(86)
- TADEUSZ RAMZ, Recenzja książki: E. Wittmann "Grundfragen des Mathematikunterrichts", 203-209, DM2(82)
- WOLFGAN ROSENOW, O pewnym zagadnieniu kształtowania myślenia funkcyjnego w nauczaniu matematyki, 225-252, DM13(92)
- NIKOLAS ROUCHE, Problemy dotyczące błędów, 133-163, DM11(89)
- BOŻENA ROŻEK, Rozwój świadomości struktury rzędów poziomych i pionowych w szyku szeregowo-kolumnowym u dzieci w wieku od 6 do 9 lat, 31-72, DM16(94)
- BOŻENA ROŻEK, Schemat myślowy szeregowo-kolumnowego układu figur u dzieci w wieku od 6 do 9 lat (doktorat), 129-134, DM21(99)
- BOŻENA ROŻEK, Struktury szeregowo-kolumnowe u dzieci w wieku od 6 do 8 lat, 29-46, DM19(97)
- JOLANTA RZECZYCA, (opracowanie) Merrilyn Goos i Peter Galbraith: Zrób to tak! Strategie metapoznawcze we wspólnym rozwiązywaniu zadań matematycznych, 120-126, DM19(97)
- JOANNA SAMSEL, Proces lektury tekstu matematycznego (doktorat), 135-149, DM21(99)
- ZBIGNIEW SEMADENI, Grafy strzałkowe i drzewa jako reprezentacje ikoniczno-enaktywne, 114-120, DM14(92)
- ZBIGNIEW SEMADENI, Reprezentacje enaktywne i reprezentacje ikoniczne w sensie Brunera na przykładzie reprezentacji pojęć mnogościowych, 163-184, DM1(82)
- STANISŁAW SERAFIN, Jubileusz profesora Zenona Mosznera. O działalności Profesora Mosznera jako nauczyciela, 14-21, DM22(2000)
- STANISŁAW SERAFIN, Kilka uwag na marginesie artykułu Z. Dybiec "O pewnej trudności związanej ze specyfikacją w nauczaniu matematyki", 221-223, DM8(88)
- ANNA SIERPIŃSKA, 38. CIEAEM, 195-202, DM9(88)
- ANNA SIERPIŃSKA, O niektórych trudnościach w uczeniu się pojęcia granicy - na podstawie studium przypadku, 107-167, DM4(85)
- ANNA SIERPIŃSKA, Perspektywa diachroniczna w badaniach nad rozumieniem w matematyce - użyteczność i ograniczenia pojęcia przeszkody epistemologicznej, 73-101, DM16(94)
- ANNA SIERPIŃSKA, Pojęcie przeszkody epistemologicznej w nauczaniu matematyki, 103-153, DM8(88)
- ANNA SIERPIŃSKA, Propozycje pewnej sytuacji dydaktycznej w zakresie nauczania początków analizy matematycznej, 119-142, DM12(90)
- ANNA SIERPIŃSKA, Trzy podejścia do "problemu komunikacji" w nauczaniu matematyki, 5-29, DM18(96)
- ANNA SIERPIŃSKA, MONIKA VIWEGIER, O powstaniu przeszkód epistemologicznych związanych z pojęciem nieskończoności u dzieci 10-12 i 14-letnich, 258-311, DM13(92)
- HELENA SIWEK, Pojęcie wielkości proporcjonalnych a pojęcie liczby u dzieci ze szkoły specjalnej w porównaniu z dziećmi ze szkoły masowej, 193-202, DM12(90)
- HELENA SIWEK, Rola aktywności matematycznych w procesie kształtowania pojęć u uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki, 47-73, DM19(97)
- KAZIMIERA SKAŁUBA, Stosowanie przez uczniów wzoru algebraicznego, 87-123, DM9(88)
- BARBARA STACHURSKA, O pewnej próbie operacjonalizacji celów kształcenia nauczyciela matematyki, 135-162, DM5(85)
- NADA STEHLIKOVA, Metody badawcze stosowane przez uczestników praskiego seminarium z dydaktyki matematyki, 85-95, DM21(99)
- HEINZ STEINBRING, Problemy rozwijania wiedzy matematycznej uczniów: przykład lekcji z rachunku różniczkowego, 103-139, DM16(94)
- HANS GEORG STEINER, Proces matematyzacji i społeczny wymiar matematyki - rozważania epistemologiczne i dydaktyczne, 175-238, DM6(86)
- EWA SWOBODA, Między intuicją a definicją, czyli próba określenia kompetencji uczniów 11-12-letnich w definiowaniu figur podobnych, 75-112, DM19(97)
- EWA SWOBODA, O kształtowaniu się pojęcia matematycznego - studium przypadku, 109-145, DM22(2000)
- EWA SWOBODA, Próba hierarchizacji trudności zadań na powiększanie figur na etapie przeddefinicyjnym pojęcia podobieństwa, 85-101, DM15(93)
- EWA SWOBODA, ELŻBIETA URBAŃSKA, STEFAN TURNAU, Interakcje na lekcji matematyki (Sprawozdanie z konferencji), 129-147, DM19(97)
- EWA SWOBODA, Rozumienie podobieństwa figur przez uczniów młodszych klas szkoły podstawowej, 121-138, DM14(92)
- GUSTAW TRELIŃSKI, Z badań nad stosowaniem matematyki przez studentów studiów politechnicznych, 67-122, DM5(85)
- STEFAN TURNAU, CERME1 - Europejskie Towarzystwo do Badań nad Nauczaniem Matematyki i jego pierwsza konferencja międzynarodowa, 119-120, DM20(98)
- STEFAN TURNAU, Dlaczego szkolne lekcje matematyki nie uczą matematyki?, 161-174, DM6(86)
- STEFAN TURNAU, Journal for Research in Mathematics Education (Informacje bibliograficzne), 203-214, DM5(85)
- STEFAN TURNAU, Matematyka szkolna w latach 1990, 234-241, DM8(88)
- STEFAN TURNAU, Tendencje czy intencje? Kształcenie matematyczne w USA, zalecenia na ósmą dekadę XX wieku, 169-189, DM4(85)
- STEFAN TURNAU, (opracowanie) 44. Spotkanie Międzynarodowej Komisji do Badania i Ulepszania Nauczania Matematyki (CIEAEM), 143-151, DM14(92)
- STEFAN TURNAU, A. G. HOWSON, C. KEITEL, J. KILPATRICK, Curiculumdevelopment in mathematics (Informacje bibliograficzne), 239-246, DM4(85)
- ELŻBIETA URBAŃSKA, O stosunku kandydatów na nauczycieli klas początkowych do matematyki jako przedmiotu ich studiów, 123-134, DM5(85)
- ALEKSANDRA URBAŃSKA, O zjawisku konserwacji liczby u dzieci kończących naukę w "klasie zerowej", 69-89, DM10(89)
- WERNER VALSH, Czy używanie kalkulatorów kieszonkowych podnosi poziom matematycznego kształcenia uczniów?, 153-158, DM7(87)
- TOMAS VARGA, Nauczanie matematyki na Węgrzech - dzisiaj, 143-152, DM7(87)
- JANA VISNOVSKA, Analiza atomiczna pewnego dialogu. Przedpojęcie prawdopodobieństwa, 147-165, DM22(2000)
- WERNER WALSCH, Rola dowodzenia w matematycznym wykształceniu ogólnym, 113-125, DM6(86)
- A. I. WEINZWEING, Mikrokomputery w klasie, 159-191, DM7(87)
- DAWID WHEELER, Matematyzacja jako podstawowa orientacja w nauczaniu "Matematyki dla wszystkich", 103-112, DM6(86)
- ERICH WTTMANN, Dydaktyka matematyki jako design science, 103-116, DM15(93)
- KRYSTYNA WUCZYŃSKA, Ewolucja uniwersytetów i jej wpływ na nauczanie matematyki w szkołach średnich w Europie w XIX wieku, 63-83, DM11(89)
- KRYSTYNA WUCZYŃSKA, Wybrane problemy nauczania matematyki w szkołach średnich na początku Drugiej Rzeczypospolitej, 83-142, DM2(82)
- ZOFIA ZAMORSKA, Przyczynek do badań nad zapamiętywaniem treści matematycznych, 35-49, DM10(89)
- STANISŁAW ZAREMBA, Aksjomatyczne podejście do pojęcia granicy, 193-202, DM5(85)
- PIOTR ZARZYCKI, (opracowanie) Wybrane z ZDM, 187-191, DM17(95)
- PIOTR ZARZYCKI, (opracowanie) Wybrane z ZDM, 155-158, DM18(96)
- PIOTR ZARZYCKI, (opracowanie) Wybrane z ZDM, 113-119, DM19(97)
- PIOTR ZARZYCKI, (opracowanie) Wybrane z ZDM, 113-118, DM20(98)
- PIOTR ZARZYCKI, (opracowanie) Wybrane z ZDM, 117-122, DM21(99)
- PIOTR ZARZYCKI, (opracowanie) Wybrane z ZDM, 167-172, DM22(2000)
- ANNA ŻEROMSKA, Pewne zagadnienia dydaktyczne związane z nauka o indukcji matematycznej, 139-154, DM18(96)
- ANNA ŻEROMSKA, Postawy uczniów klas ósmych szkoły podstawowej wobec wybranych zadań matematycznych, 89-112, DM20(98)