Od redakcji

Zdarza się nieraz w pracy redakcyjnej, że musimy szybko znaleźć jakieś mniej lub bardziej ważne dane o życiu Uczelni: datę, nazwisko, tytuł publikacji itp. Tak było również podczas przygotowywania tego numeru "Konspektu", kiedy chcieliśmy ustalić drobny szczegół wydarzenia sprzed blisko dwu lat. Sprawa wyglądała na beznadziejną, owo wydarzenie nie należało do najważniejszych, trudno więc było liczyć na to, że ktoś jego detale zapamiętał. Ale mimo wszystko próbowaliśmy, jak zwykle obdzwaniając bez litości tych najlepiej zorientowanych. Bezskutecznie. I gdy wydawało się, że przyjdzie pogodzić się z losem, redakcyjna koleżanka zaproponowała nieśmiało, by zajrzeć do jednego z pierwszych numerów naszego kwartalnika... W tym nastrajającym do refleksji nad giętkością redaktorskiego umysłu momencie pojawiła się również myśl krzepiąca: "Konspekt" może być ostatnią deską ratunku dla tych, którzy szukają lub będą szukać szczegółów składających się na obraz tego, co w naszej uczelni działo się od jesieni 1999 do wiosny 2002 roku. A miejmy nadzieję, że i w latach następnych. Zawartość kolejnego, dziesiątego już numeru naszego kwartalnika wskazuje jednak, podobnie jak poprzednie, że kronikarski zapis nie jest ani jedynym, ani najważniejszym celem pracy zespołu redakcyjnego. Przekonani o doniosłości indywidualych i zbiorowych dokonań pracowników Wydziału Pedagogicznego otwieramy łamy pisma dla sprawozdań z naukowego, dydaktycznego i organizacyjnego dorobku jego poszczególnych jednostek. Obok tego przedstawiamy np. zapis rozmowy z Ph. Lejeune'em, światowego formatu badaczem literatury autobiograficznej. Interesujący, żywy dialog, jaki prowadzi z nim Stanisław Jasionowicz wspierany przez Reginę Lubas-Bartoszyńską i Teresę Kwaśną, przekonuje, że o intelektualnych możliwościach jakiegoś uczelnianego środowiska nie musi świadczyć tylko obszerny wykaz publikacji tworzących je uczonych. Sporo miejsca zajmują w tym numerze "Konspektu" wypowiedzi sprowokowane przez wywiad z J.T. Grossem. Szczególną wartość, jako głos w sprawach szkolnej dydaktyki, ma wśród nich polemiczny artykuł Ludwika Mroczki. I mimo że na niektóre kwestie patrzymy trochę inaczej niż autor, zachęcamy gorąco do lektury tego ciekawego, napisanego z pasją i znajomością rzeczy tekstu.