|
|
Do końca listopada 2001 r. uczniowie musieli wybrać formę egzaminu maturalnego. Ostatecznie w województwie małopolskim około 1500 młodych ludzi zdecydowało się na egzamin dojrzałości według nowej formuły. Jest to największa liczba spośród wszystkich województw w kraju. W Krakowie egzamin według nowych zasad będzie zdawało ok. 1100 osób. Uczniowie, którzy wybrali nową maturę, będą stanowić ok. 5,3% ogólnej liczby zdających. Myślę, że większość pozostała przy egzaminie w dotychczasowej formule z uwagi na elementy, które pojawiły się w związku z tzw. maturą pomostową. Dzięki nim matura stała się bardziej przyjazna dla uczniów. Można bowiem m.in. uzyskać "zaliczanie" egzaminów językowych na podstawie posiadanych już przez uczniów certyfikatów, a także kontynuować zdawanie matury mimo otrzymania oceny niedostatecznej z języka polskiego w części pisemnej.
Wszystkie osoby zainteresowane problemem matury prosiłbym o ostrożność w formułowaniu wniosków i ocen. Zaraz po zebraniu danych o uczniowskich wyborach mówiono, że jedni są bardziej, a inni mniej odważni. Tego typu uwagi są niepotrzebne. Uczniowie po prostu zdają maturę w dwóch formułach: jedni wybrali nową, inni pozostali przy dotychczasowych zasadach. Próbowano także oceniać szkoły, przyjmując np. założenie, że liczba wybierających nową maturę świadczy o poziomie pracy szkoły. Geografia uczniowskich wyborów może wskazywać na fakt, że w tych szkołach uczniowie byli lepiej przygotowywani właśnie pod kątem nowej matury. Komuś może się wydawać, że któraś z form jest łatwiejsza. Znaczna część młodych ludzi decydując się na egzamin w starej formule była zmęczona wielkim szumem medialnym, który towarzyszył egzaminowi, ale również dużą rolę odegrały tu wspomniane już elementy pomostowe. Na wnikliwą analizę tych zjawisk jest za wcześnie, nie dokonujmy interpretacji na siłę, poczekajmy aż zakończą się egzaminy maturalne. Równocześnie pojawiły się bardzo niesprawiedliwe opinie, np. że należy likwidować technika, ponieważ młodzież ucząca się w nich uzyskuje słabsze wyniki. Jeżeli ktoś w ten sposób komentuje wyniki egzaminu próbnego, to znaczy, że zapomina o jednym - celem tego egzaminu było nie tyle sprawdzenie wyników, ile systemu organizacyjnego. A tymczasem komentarze dotyczą głównie wyników, a nie tego, czemu ów próbny egzamin miał służyć - jego organizacji i sprawom technicznym z tym związanych. Aktualnie sprawą najpilniejszą i najważniejszą jest dobre przygotowanie i sprawne przeprowadzenie tegorocznego egzaminu maturalnego.
Oczywiście wystąpią tu różnice zależne chociażby od samej organizacji egzaminu, np. egzamin według nowych zasad przeprowadzi Okręgowa Komisja Egzaminacyjna, a bardzo zależy mi, by każdy uczeń zdawał w macierzystej szkole. W szkołach, w których nową maturę wybrało bardzo niewielu uczniów, mogą pojawić się problemy techniczne, związane z koniecznością tworzenia wielu komisji egzaminacyjnych. W mniejszych szkołach może zabraknąć nauczycieli do obu działających równolegle komisji. Egzamin według starych zasad odbędzie się w dotychczasowych strukturach; przeprowadzą go państwowe komisje egzaminacyjne powołane przez dyrektorów szkół, których z kolei kuratorzy powołają na przewodniczących komisji egzaminacyjnych. W tym przypadku nie zmieni się ani sposób przygotowania, ani dystrybucji tematów. Mam nadzieję, że tegoroczne pytania będą ciekawe i zaspokoją ambicje intelektualne zdających.
W sytuacji, kiedy uczniowie mają do wyboru dwa rodzaje egzaminu, część szkół wyższych zdecydowała się uwzględniać wyniki egzaminu nowomaturalnego, na wielu kierunkach przygotowywane są rekrutacje wielotorowe.
Matura próbna dla piszących egzamin według starych zasad odbyła się 7 i 8 marca br. Pytania przygotowały osoby wybrane przez kuratoria. W przypadku nowej matury zajmie się tym Centralna Komisja Egzaminacyjna. W sytuacji, kiedy jest tak mało zdających według nowych zasad, należałoby zrezygnować z planów centralnej dystrybucji pytań i wykorzystać dotychczasowe systemy ich rozpowszechniania, oczywiście przy współpracy kuratoriów z Okręgowymi Komisjami Egzaminacyjnymi.
Spisała Urszula Lisowska
Copyright © zespół "Konspektu"
Kraków, kwiecień 2002
Statystyka