Możliwe jest śledzenie zmian stanu emocjonalnego ucznia poprzez pomiary GSR (tzw. pobudzenia obwodowego). Wraz ze zmianami pobudzenia ucznia zmienia się opór elektryczny jego skóry. Tak więc pomiar zmian rezystancji ciała ludzkiego jest pośrednim pomiarem zmian stanu emocjonalnego. Na poziom emocji można wpływać stosując odpowiednie bodźce. Dobór zestawu bodźców zmieniających stan psychofizyczny poszczególnych osobników jest kluczowym, a zarazem najtrudniejszym elementem prezentowanej metody nauczania. Zestawy bodźców dla konkretnego przypadku są ściśle uzależnione od parametrów wolnozmiennych, takich jak wiek, płeć, wykształcenie, zainteresowania itp. Parametry powyższe stanowią uzupełnienie dla pomiarów GSR.

Na podstawie informacji o parametrach wolnozmiennych oraz wyników pomiarów parametrów szybkozmiennych komputer może generować bodźce pobudzające, bądź obniżające emocje u danej osoby. Kierunek zmian stanu pobudzenia zależy od potrzeb w konkretnej sytuacji i ma na celu utrzymanie stanu emocjonalnego na poziomie optymalnym do możliwości percepcji człowieka. Dzięki temu umysł ucznia przez cały czas podawania nowej wiedzy jest w stanie przyswoić ją sobie.

Bodźce generowane przez komputer mogą mieć postać obrazów, kolorów, dźwięków, słów. Podawane są one po "stwierdzeniu" przez maszynę uczącą zmiany rezystancji skóry ucznia. Tak więc komputer może wpływać na stan emocjonalny ucznia, a wszystko to ma jeden cel - zwiększenie tempa kształcenia, a co za tym idzie zwiększenie efektywności i prędkości procesu dydaktycznego.

Sam pomiar rezystancji skóry dokonywany jest na stanowisku, w skład którego wchodzi komputer wyposażony w kartę przetwornika analogowo/cyfrowego oraz prosty układ pomiarowy.