Tadeusz Brodziński
Uniwersytet Szczeciński

KSZTAŁCENIE INFORMATYCZNE NAUCZYCIELI TECHNIKI

Dyskusja na temat konieczności kształcenia informatycznego nauczycieli wydaje się być bezprzedmiotowa. Konieczność ta wynika z aktualnej rzeczywistości, a są ku temu co najmiej dwa powody. Pierwszy to to, że informatyzacja wkroczyła w zasadzie we wszystkie sfery naszego życia, stanowiąc istotny element przygotowania zawodowego. Drugi powód to niezaprzeczalne walory dydaktyczne środków medialnych, w tym programów komputerowych i wykorzystanie ich w procesie kształcenia stało się nakazem chwili, pomimo trudnej sytuacji finansowej oświaty i nauki. Konieczność tą potwierdzają wypowiedzi wielu pedagogów, jak też decydentów, że każdy uczeń powinien mieć szansę zetknięcia się z komputerem na swojej drodze zdobywania wykształcenia ogólnego (a tym bardziej zawodowego), a obowiązkiem szkoły jest umożliwienie mu tego (MEN, M.M. Sysło-1996, B. Siemieniecki-1996 i inni).

W związku z powyższym, wydaje się konieczne przygotowanie informatyczne wszystkich nauczycieli, a nauczycieli czynnych zawodowo, którzy tego przygotowania nie posiadają dokształcić w tym zakresie.

Oddzielny problem stanowi przygotowanie nauczycieli do nauczania informatyki, w tej sferze mieści się też przygotowanie informatyczne nauczycieli przedmiotu ogólnotechnicznego (techniki). Wynika to z tego, że nauczanie "elementów informatyki" odbywa się aktualnie kosztem godzin przeznaczonych na technikę (szkoły podstawowe i licea ogólnokształcące). Trwa też dyskusja czy przedmiot "elementy informatyki" ma być realizowany jako odrębny przedmiot, czy też treści z tego zakresu mają być realizowane w ramach przedmiotu technika. Praktyka zaś wykazała, że uczelnie kształcące nauczycieli techniki, przewidując nadchodzące zmiany, od wielu już lat wprowadziły do programów wychowania technicznego treści z zakresu informatyki, a nawet wprowadziły na kierunku wychowania technicznego specjalnść "technikę komputerową". Przygotowując absolwentów kierunku wychowania technicznego do prowadzenia dwóch przedmiotów (technika i elementy informatyki), zwłaszcza na poziomie szkoły podstawowej. Aktualnie nauczyciele techniki są jedyną grupą przygotowaną, może w stopniu dostatecznym, ale z pewnością lepiej od absolwentów "kursów komputerowych" do prowadzenia zajęć z "elementów informatyki" w szkołach podstawowych, i te zajęcia prowadzą, co aktualnie ma miejsce w szkołach województwa szczecińskiego.

Tematyka referatu będzie dotyczyła modernizacji programu kierunku wychowania technicznego na rzecz przygotowania informatycznego nauczycieli techniki, co wydaje się konieczne, niezależnie od decyzji MENu w kwestii kształcenia informatycznego nauczycieli, wynikających z reformy systemu edukacji w Polsce.